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• 导学阶段

  • 26教育学考研常识课

    • 1 | 25考研总体概况、考试科目梳理

      主:程普偶无限次播放
    • 2 | 教育硕士类别、各科分数线介绍

      主:程普偶无限次播放
    • 3 | 报考情况介绍、特殊政策解读

      主:程普偶无限次播放
    • 4 | 信息查询渠道介绍、报录比分数线评估

      主:程普偶无限次播放

  • 26教育学常识素养与就业指导课

    • 1 | 历史上的教育学家(外国篇）

      主:程普偶无限次播放
    • 2 | 历史上的教育学家(中国篇)

      主:程普偶无限次播放
    • 3 | 教育学就业方向梳理

      主:教育学讲师团无限次播放
    • 4 | 教育学是什么

      主:程普偶无限次播放

  • 教育学科目导学课

    • 1 | 教育学原理

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    • 2 | 中国教育史

      主:教育学讲师团无限次播放
    • 3 | 外国教育史

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    • 4 | 教育心理学

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    • 5 | 教育研究方法

      主:教育学讲师团无限次播放

  • 25教育学择校指导课

    • 1 | 教育学考研择校方法论-学硕方向

      主:程普偶无限次播放

  • 333统考大纲解读及应对策略

    • 1 | 2025教育学大纲解析

      主:何老师无限次播放

• 预备阶段

  • 《教育学基础》十二院校版精讲

    • 1 | 《教育学基础》课程目的、内容与要求

      主:李老师（十七哥）无限次播放
    • 2 | 教育学原理考情分析

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    • 3 | 教育学原理框架结构

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    • 4 | 第一章 教育与教育学章节框架

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    • 5 | 第一章1.1 教育的认识

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    • 6 | 第一章2.1 教育的历史发展

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    • 7 | 第一章3.1 教育学的产生与发展（上）

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    • 8 | 第一章3.2 教育学的产生与发展（下）

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    • 9 | 第一章4.1 教育学的价值

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    • 10 | 第二章 教育功能章节框架

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    • 11 | 第二章1.1 教育功能的概述

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    • 12 | 第二章2.1 教育的个体发展功能（上）

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    • 13 | 第二章2.2 教育的个体发展功能（下）

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    • 14 | 第二章3.1 教育的社会发展功能

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    • 15 | 第二章4.1 教育功能的形成与释放

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    • 16 | 第三章 教育目的章节框架

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    • 17 | 第三章1.1 教育目的的类型及其功能

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    • 18 | 第三章2.1 教育目的的选择与确立

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    • 19 | 第三章3.1 我国的教育目的

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    • 20 | 第四章 教育制度章节框架

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    • 21 | 第四章1.1 教育制度概述

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    • 22 | 第四章2.1 现代学校教育制度

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    • 23 | 第四章3.1 我国现行学校教育制度

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    • 24 | 第五章 教师与学生章节框架

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    • 25 | 第五章1.1 教师（上）

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    • 26 | 第五章1.2 教师（中）

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    • 27 | 第五章1.3 教师（下）

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    • 28 | 第五章2.1 学生

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    • 29 | 第五章3.1 师生关系

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    • 30 | 第六章 课程章节框架

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    • 31 | 第六章1.1 课程与课程理论

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    • 32 | 第六章2.1 课程组织（上）

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    • 33 | 第六章2.2 课程组织（下）

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    • 34 | 第六章3.1 课程改革的发展趋势

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    • 35 | 第七章 课堂教学章节框架

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    • 36 | 第七章1.1 教学与教学理论（上）

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    • 37 | 第七章1.2 教学与教学理论（下）

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    • 38 | 第七章2.1 课堂教学设计

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    • 39 | 第七章3.1 课堂教学策略

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    • 40 | 第八章 学校教育与学生生活章节框架

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    • 41 | 第八章 学校教育与学生生活（上）

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    • 42 | 第八章 学校教育与学生生活（下）

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    • 43 | 第九章 班级管理与班主任工作章节框架

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    • 44 | 第九章1.1 班级组织

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    • 45 | 第九章2.1 班级管理的内容

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    • 46 | 第九章3.1 班主任工作

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    • 47 | 第十章 学生评价章节框架

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    • 48 | 第十章1.1 学生评价概述

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    • 49 | 第十章2.1 学生学业评价

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    • 50 | 第十章 学生品德评价+学生综合素

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    • 51 | 第十一章 教师的教育研究

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    • 52 | 第十二章 教育改革与发展

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  • 《教育学》王道俊版

    • 1 | 王道俊《教育学》课程目的、内容与要求

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    • 2 | 教育学原理框架结构

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    • 3 | 绪论（上）

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    • 4 | 绪论（下）

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    • 5 | 第一章1.1 教育概述

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    • 6 | 第一章 教育活动的基本要素、教育历史发展

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    • 7 | 第二章1.1 人的发展概述

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    • 8 | 第二章2.1 影响人的发展的基本因素

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    • 9 | 第二章3.1 教育对人的发展的作用

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    • 10 | 第三章1.1 教育的社会制约性

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    • 11 | 第三章2.1 教育的社会功能

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    • 12 | 第三章3.1 教育与我国社会主义建设

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    • 13 | 第四章1.1 教育目的概述

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    • 14 | 第四章2.1 马克思的人的全面发展学说

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    • 15 | 第四章3.1 我国的教育目的

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    • 16 | 第五章1.1 教育制度概述

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    • 17 | 第五章2.1 现代学校教育制度(上）

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    • 18 | 第五章2.2 现代学校教育制度(下）

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    • 19 | 第五章3.1 我国的学校教育制度

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    • 20 | 第六章1.1 课程概述

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    • 21 | 第六章2.1 课程设计

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    • 22 | 第六章3.1 课程改革

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    • 23 | 第七章1.1 教学概述

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    • 24 | 第七章2.1 教学过程理论的发展

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    • 25 | 第七章3.1 教学过程

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    • 26 | 第八章4.1 教学原则

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    • 27 | 第八章5.1 教学方法

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    • 28 | 第九章6.1 教学组织形式

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    • 29 | 第九章7.1 教学评价

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    • 30 | 第十章1.1 德育概述

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    • 31 | 第十章2.1 品德发展规律

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    • 32 | 第十章3.1 德育过程

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    • 33 | 第十章4.1 德育原则

      主:李老师（十七哥）无限次播放
    • 34 | 第十章5.1 德育途径与方法

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    • 35 | 第十一章1.1 美育概述

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    • 36 | 第十一章2.1 美育的任务及内容

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    • 37 | 第十一章3.1 美育的实施

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    • 38 | 第十二章1.1 体育概述

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    • 39 | 第十二章2.1 体育过程的基本要素和规律

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    • 40 | 第十二章 体育促进学生发展的基本策略

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    • 41 | 第十三章1.1 综合实践活动概述

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    • 42 | 第十三章2.1 综合实践活动的设计与实施

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    • 43 | 第十四章1.1 班主任工作

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    • 44 | 第十四章2.1 班集体的培养

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    • 45 | 第十四章3.1 班主任工作的内容和方法

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    • 46 | 第十五章1.1 教师工作概述

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    • 47 | 第十五章2.1 教师的素养

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    • 48 | 第十五章3.1 教师的培养和提高

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    • 49 | 第十六章1.1 学校管理

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    • 50 | 第十六章2.1 学校管理的目标与过程

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    • 51 | 第十六章3.1 学校管理的内容和要求

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  • 《当代教育心理学》陈琦版

    • 1 | 第一章1.1 教育心理学研究对象、任务

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    • 2 | 第一章2.1 教育心理学的发展

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    • 3 | 第一章3.1 教育心理学的研究方法

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    • 4 | 第二章1.1 皮亚杰的认知发展理论（上）

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    • 5 | 第二章1.2 皮亚杰的认知发展理论（下）

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    • 6 | 第二章2.1 维果茨基的发展理论

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    • 7 | 第二章3.1 学生的情感和个性发展

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    • 8 | 第三章1.1 个体的智力差异

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    • 9 | 第三章2.1 个体的学习风格差异

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    • 10 | 第三章3.1 社会文化背景与性别差异

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    • 11 | 第四章1.1 学习及其分类（上）

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    • 12 | 第四章1.2 学习及其分类（下）

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    • 13 | 第四章2.1 学习与脑

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    • 14 | 第四章3.1 学习理论发展

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    • 15 | 第五章 1.1 经典性条件作用理论

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    • 16 | 第五章2.1 联结主义理论

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    • 17 | 第五章3.1 操作性条件作用理论

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    • 18 | 第五章4.1社会学习理论&行为主义新进展

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    • 19 | 第六章1.1 早期的认知学习理论

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    • 20 | 第六章2.1 认知—结构学习理论

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    • 21 | 第六章3.1 认知同化学习理论

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    • 22 | 第六章4.1 学习的信息加工理论

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    • 23 | 第七章1.1 建构主义思想渊源与基本观点

      主:邓老师无限次播放
    • 24 | 第七章2.1 个人建构主义理论

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    • 25 | 第七章3.1 社会建构主义理论

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    • 26 | 第七章4.1 人本主义学习理论

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    • 27 | 第八章1.1 学习动机概述

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    • 28 | 第八章2.1 学习动机理论

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    • 29 | 第八章3.1 学习动机的培养与激发

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    • 30 | 第九章1.1 知识的分类与表征

      主:邓老师无限次播放
    • 31 | 第九章2.1 知识的理解

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    • 32 | 第九章3.1 错误概念的转变

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    • 33 | 第九章4.1 学习迁移

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    • 34 | 第十章1.1 技能的概述

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    • 35 | 第十章2.1 动作技能

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    • 36 | 第十章3.1 心智技能

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    • 37 | 第十一章1.1 问题与问题解决

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    • 38 | 第十一章2.1 问题解决的过程

      主:邓老师无限次播放
    • 39 | 第十一章3.问题解决训练+4.创造性思维

      主:邓老师无限次播放
    • 40 | 第十二章1.1 学习策略的概述

      主:邓老师无限次播放
    • 41 | 第十二章2.1 认知策略

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    • 42 | 第十二章3.1 元认知与资源管理策略/4

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    • 43 | 第十三章1.1 品德心理概述

      主:邓老师无限次播放
    • 44 | 第十三章2.1道德发展/3.1品德的形成

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    • 45 | 第十四章 教学设计/1.1 设置教学目标

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    • 46 | 第十四章2.1选择教学模式/设置教学环境

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    • 47 | 第十五章 课堂管理

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    • 48 | 第十六章 学习评定（上）

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    • 49 | 第十六章 学习评定（下）

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    • 50 | 第十七章 1.1 教师的角色与特征

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    • 51 | 第十七章2.1师生互动/3.1教师成长

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• 基础阶段

  • 基础阶段-中国教育史知识讲解

    • 1 | 中外教育史备考指南

      主:刘大正无限次播放
    • 2 | 第一章 1 官学制度的建立和“六艺”教育的形成

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    • 3 | 第二章2.1 私人讲学的兴起

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    • 4 | 第二章2.2 齐国的稷下学宫

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    • 5 | 第二章2.3 孔丘的教育实践与教育思想

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    • 6 | 第二章2.4&5 孟子、荀子与墨翟的教育思想

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    • 7 | 第二章2.6&7墨家、道家的教育思想

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    • 8 | 第二章2.8 法家的教育思想

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    • 9 | 第二章2.9 战国后期的教育论著

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    • 10 | 第三章3.1&2 秦代的教育与汉初的文教政策

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    • 11 | 第三章3.3 汉代“独尊儒术”文教政策的确立

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    • 12 | 第三章3.4&5 汉朝学校教育的发展和经学教育的特点与察举制

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    • 13 | 第三章3.6&7 董仲舒与王充的教育思想

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    • 14 | 第四章4.1&2 魏晋南北朝时期的教育与隋唐时期教育体制的完

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    • 15 | 第四章4.3 科举制度的建立

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    • 16 | 第四章4.4中外教育交流以及颜之推、韩愈的教育思想

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    • 17 | 第五章5.1 科举考试制度的演变与官学的改革

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    • 18 | 第五章5.2 书院与私塾的发展（上）

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    • 19 | 第五章5.3 书院与私塾的发展（下）

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    • 20 | 第五章5.4 朱熹与王守仁的教育思想

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    • 21 | 第六章6 理学教育思想的批判与反思

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    • 22 | 第七章7.1 教会教育与太平天国的教育

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    • 23 | 第七章7.2 洋务派的教育实践与思想

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    • 24 | 第八章8.1 维新派的教育实践与教育思想

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    • 25 | 第八章8.2 清末新时期政的教育改革

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    • 26 | 第九章9.1 民国初年的教育变革

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    • 27 | 第九章9.2 蔡元培的教育思想与实践

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    • 28 | 第九章9.3 新文化运动十七和20世纪20年代的教育思潮与教

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    • 29 | 第九章9.4 教会教育的扩张与收回教育权运动和1922年“新

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    • 30 | 第九章9.5 新民主主义教育的发端

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    • 31 | 第十章10 南京国民政府的教育

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    • 32 | 第十一章11.1 杨贤江与黄炎培的教育思想

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    • 33 | 第十一章11.2 晏阳初与梁漱溟的教育思想

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    • 34 | 第十一章11.3 陈鹤琴与陶行知的教育思想

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    • 35 | 第十二章12 中国共产党领带下的革命根据地教育

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  • 基础阶段-外国教育史知识讲解

    • 1 | 第一章 东方文明古国的教育

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    • 2 | 第二章 古希腊教育（上）

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    • 3 | 第二章 古希腊教育（下）

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    • 4 | 第三章 古罗马教育（上）

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    • 5 | 第三章 古罗马教育（下）

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    • 6 | 第四章 西欧中世纪教育（上）

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    • 7 | 第四章 西欧中世纪教育（下）

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    • 8 | 第五章 拜占庭与阿拉伯的教育

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    • 9 | 第六章 文艺复兴与宗教改革时期的教育 （上）

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    • 10 | 第六章 文艺复兴与宗教改革时期的教育（下）

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    • 11 | 第七章 1.1 英国近代教育（上）

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    • 12 | 第七章 1.2英国近代教育（下）

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    • 13 | 第七章 2 法国近代教育

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    • 14 | 第七章 3 德国近代教育

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    • 15 | 第七章 4&5&6 俄、美、日的近代教育

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    • 16 | 第八章 1 夸美纽斯的教育思想

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    • 17 | 第八章 2 卢梭的教育思想

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    • 18 | 第八章 3 裴斯泰洛齐的教育思想

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    • 19 | 第八章 4 赫尔巴特的教育思想

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    • 20 | 第八章 5 福禄培尔的教育思想

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    • 21 | 第八章 6 马克思和恩格斯的教育思想

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    • 22 | 第八章 7 西欧近代教育思潮

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    • 23 | 第九章 1.1新教育运动 （上）

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    • 24 | 第九章 1.2新教育运动 （下）

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    • 25 | 第九章 2 进步教育运动

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    • 26 | 第十章 1 英国教育的发展

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    • 27 | 第十章 2 法国教育的发展

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    • 28 | 第十章 3 德国教育的发展

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    • 29 | 第十章 4 美国教育的发展

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    • 30 | 第十章 5 日本教育的发展

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    • 31 | 第十章 6 苏联教育的发展

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    • 32 | 第十一章 1 杜威的教育思想

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    • 33 | 第十一章 2 现代欧美教育思潮

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  • 基础阶段-教育学原理知识讲解

    • 1 | 第一章 1/2 教育学的研究对象和研究任务

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    • 2 | 第一章 3 教育学的产生与发展

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    • 3 | 第一章 4/5 教育学的理论基础、价值

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    • 4 | 第二章 1 教育的概念

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    • 5 | 第二章 2 教育的结构与功能

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    • 6 | 第二章 3/4 教育的本质、起源、发展

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    • 7 | 第三章 1 教育与社会发展的相关理论

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    • 8 | 第三章 2 教育的社会制约性

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    • 9 | 第三章 3/4 教育的社会功能、当代社会发展对教育的需求与挑

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    • 10 | 第四章 1 人的身心发展特点及其对教育的制约

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    • 11 | 第四章 2 影响人身心发展的因素

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    • 12 | 第四章 3 学校教育对于人的身心发展的影响

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    • 13 | 第五章 1 教育目的与培养目标1

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    • 14 | 第五章 2 教育目的与培养目标2

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    • 15 | 第六章 1 教育制度概述

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    • 16 | 第六章 2 学校教育制度

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    • 17 | 第六章 3 现代教育制度的改革

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    • 18 | 第七章 1 课程与课程理论

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    • 19 | 第七章 2 课程类型

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    • 20 | 第七章 3.1 课程开发1

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    • 21 | 第七章 3.2 课程开发2

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    • 22 | 第七章 4 课程改革

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    • 23 | 第八章 1/2.1教学概述、教学理论及主要流派1

      主:何老师无限次播放
    • 24 | 第八章 2.2 教学理论2

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    • 25 | 第八章 3 教学原则

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    • 26 | 第八章 4 教学模式

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    • 27 | 第八章 5 教学过程1

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    • 28 | 第八章 5 教学过程2

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    • 29 | 第八章 6 教学组织形式

      主:何老师无限次播放
    • 30 | 第八章 7 教学方法

      主:何老师无限次播放
    • 31 | 第八章 8 教学评价及其改革

      主:何老师无限次播放
    • 32 | 第九章 1/2/3 德育概述、内容、过程

      主:何老师无限次播放
    • 33 | 第九章 4/5 德育原则、方法

      主:何老师无限次播放
    • 34 | 第九章 6/7 德育途径、模式

      主:何老师无限次播放
    • 35 | 第十章 1.1 教师

      主:何老师无限次播放
    • 36 | 第十章 1.2 教师

      主:何老师无限次播放
    • 37 | 第十章 2/3 学生和师生关系

      主:何老师无限次播放

  • 基础阶段-教育心理学知识讲解

    • 1 | 第一章 教育心理学导学与概述

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    • 2 | 第二章 1&2 心理发展与认知发展理论

      主:邓老师无限次播放
    • 3 | 第二章 3 社会化与人格发展理论

      主:邓老师无限次播放
    • 4 | 第二章 4 心理发展差异

      主:邓老师无限次播放
    • 5 | 第三章 1&2 学习概述和行为主义理论

      主:邓老师无限次播放
    • 6 | 第三章 3 学习的认知理论

      主:邓老师无限次播放
    • 7 | 第三章 4 学习的建构主义理论

      主:邓老师无限次播放
    • 8 | 第三章 5 学习的人本主义理论

      主:邓老师无限次播放
    • 9 | 第四章 1 学习动机概述

      主:邓老师无限次播放
    • 10 | 第四章 2&3 学习动机理论以及培养

      主:邓老师无限次播放
    • 11 | 第五章 1&2&3 知识建构与概念转变

      主:邓老师无限次播放
    • 12 | 第五章 4 知识整合应用与迁移

      主:邓老师无限次播放
    • 13 | 第六章 技能的形成

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    • 14 | 第七章 1&2 学习策略结构与认知策略

      主:邓老师无限次播放
    • 15 | 第七章 3&4 元认知策略与资管管理策略

      主:邓老师无限次播放
    • 16 | 第八章 1 智力的基本理论

      主:邓老师无限次播放
    • 17 | 第八章 2&3 问题解决

      主:邓老师无限次播放
    • 18 | 第八章 4 创造性及其培养

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    • 19 | 第九章 1&2 社会规范与态度形成

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    • 20 | 第九章 3 品德形成过程和培养

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  • 基础阶段-教育研究方法知识详解

    • 1 | 第一章 教育研究的界说

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    • 2 | 第一章 教育研究的历史、现状和发展趋势；对象及其特点

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    • 3 | 第一章 教育研究的基本原则、一般过程及其层次

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    • 4 | 第二章 选题的主要来源和基本要求

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    • 5 | 第二章 研究的设计和方案的基本内容

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    • 6 | 第三章 教育文献检索

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    • 7 | 第四章 教育观察研究概述及基本类型

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    • 8 | 第四章 教育观察研究的实施程序

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    • 9 | 第五章 教育调查研究概述

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    • 10 | 第五章 问卷调查

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    • 11 | 第五章 访谈调查

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    • 12 | 第五章 测量调查

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    • 13 | 第六章 教育实验概述和基本类型

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    • 14 | 第六章 教育实验效度和变量控制

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    • 15 | 第六章 教育实验设计的主要格式

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    • 16 | 第七章 教育行动研究

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    • 17 | 第八章 教育叙事研究

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    • 18 | 第九章教育研究资料的整理和定量分析

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    • 19 | 第九章 教育研究资料的定性分析

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    • 20 | 第十章 教育研究报告的撰写

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    • 21 | 第十一章 教育科学的历史研究法

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    • 22 | 第十二章 教育科学的比较研究法

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  • 重点知识带背

    • 1 | 带背-中国教育史

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    • 2 | 带背-外国教育史

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    • 3 | 带背-教育学原理1

      主:丁纯老师无限次播放
    • 4 | 带背-教育学原理2

      主:丁纯老师无限次播放
    • 5 | 带背-教育心理学

      主:丁纯老师无限次播放
    • 6 | 带背-教育学研究方法

      主:丁纯老师无限次播放

• 强化阶段

  • 强化阶段-教育学原理知识讲解

    • 1 | 教育学原理强化1

      主:何老师07.07 10:00-12:00 直播
    • 2 | 教育学原理强化2

      主:何老师07.08 10:00-12:00 直播
    • 3 | 教育学原理强化3

      主:何老师07.10 10:00-12:00 直播
    • 4 | 教育学原理强化4

      主:何老师07.13 19:00-21:00 直播
    • 5 | 教育学原理强化5

      主:何老师07.20 19:00-21:00 直播
    • 6 | 教育学原理强化6

      主:何老师07.22 14:00-16:00 直播

  • 强化阶段-教育研究方法知识讲解

    • 1 | 教育研究方法强化1

      主:李畅07.16 19:00-21:00 直播
    • 2 | 教育研究方法强化2

      主:李畅07.17 19:00-21:00 直播
    • 3 | 教育研究方法强化3

      主:李畅07.18 19:00-21:00 直播

  • 强化阶段-教育心理学知识讲解

    • 1 | 教育心理学强化1

      主:邓老师07.23 10:00-12:00 直播
    • 2 | 教育心理学强化2

      主:邓老师07.26 10:00-12:00 直播
    • 3 | 教育心理学强化3

      主:邓老师07.28 10:00-12:00 直播
    • 4 | 教育心理学强化4

      主:邓老师07.29 19:00-21:00 直播
    • 5 | 教育心理学强化5

      主:邓老师07.31 19:00-21:00 直播

• 26教育学班会

  • 1 | 教育学班会

    主:橙啦无限次播放
  • 2 | 基础阶总结课

    主:姚文婕无限次播放

• 教育学小灶课

  • 1 | 中国教育史基础阶段总结

    主:刘大正无限次播放
  • 2 | 外国教育史基础阶段总结

    主:刘大正无限次播放
  • 3 | 中外教育史小灶课

    主:刘大正无限次播放
  • 4 | 教育学原理基础阶段总结

    主:何老师无限次播放
  • 5 | 教育心理学基础阶段总结

    主:邓老师无限次播放
  • 6 | 教育研究方法基础阶段总结

    主:李畅无限次播放

本课程将于2025.12.31到期